2024.04.16 02:23教室の風景：言語模倣～口形模倣～お子様のご心配事として、ことば面についてのニーズをいただくことが多いのですが、アセスメントを行っていく中で「舌があまり口の中で動いていない」といったお子様も多く見られます。きれいな発音を促すためには、音の出し方について知る事も大切ですが、発音時に正しい口や舌の形を作る事も大切です...
2024.03.28 05:16教室の風景：『話の順序』プログラム😊写真は『話の順序』プログラムに取り組んでいるお子様のご様子です。・クレヨンでお絵描きをしている・クレヨンで汚れた手を見せている・手洗いをしているセラピストから手渡された3枚のカードを時系列ごとに並べていただきます。1回目から成功できるものと、類似した絵カード3枚であると一部が入れ...
2024.01.25 03:22教室の風景：「マンド」プログラムのご紹介🍀「マンド」は、思いや要求を伝えることばを知り、相手へ「伝えたい」と意欲を引き出し発語を促すプログラムです。ことばがまだ聞かれないお子様は、まず「アイコンタクト」から・・・そこから「何らかの声が出る」、「声の音数が合う」、「ことばが出る」、「ことばの明瞭性が高まる」、「言語拡張（2...
2023.12.26 00:34教室の風景：生活道具「表出」プログラムについて生活道具の「絵カード」と「名前」とを結びつける『受容』の段階の取り組みを終えた後、次のステップとして、絵カードを見て「〇〇」と、ものの名前を言えるようになる『表出』の段階へと進んでいきます🍀『表出』の段階では、まずセラピストが「これは何？」と質問をし、お子様はカードを見て「〇〇...
2023.11.27 22:25教室の風景：『話の順序』プログラム🍀個別プログラムの１つに『話の順序』というプログラムがあります。こちらのプログラムは、３～４枚で完結するお話カードを順番に並べていただき、プログラムが進んでいくとストーリーを説明して頂く取り組みへと徐々にステップアップしていきます💪取り組みを通じて、「状況を読み取り整理する力」や...
2023.11.21 00:10教室の風景：はたらく人👮個別プログラムの種類の中に、『はたらく人（職業）』について学ぶプログラムがあります🍀幼稚園、保育園のお誕生日会で「大きくなったら何になりたい？」のインタビューをされることがよくあります。「ケーキ屋さん」「おまわりさん」「警察官」など、、どのようなお仕事があるのか？職業についての...
2023.09.04 23:30教室の風景：話の順序🍀個別プログラムの1つ、「話の順序」のプログラムに取り組んでいる時の様子です🙂ストーリーになっている複数枚の写真を並べたり、ストーリーの内容を説明してもらう活動を通じて、徐々に「◯◯したら〜なる」といった、先の見通しをイメージする力が身についてきます。🔻てらぴぁぽけっと三郷駅前...
2023.08.12 02:00教室の風景：「数」プログラム🍀「数」プログラム内の取り組みの様子です。最初の段階は１～１０までの数をそらで数える「数唱」、その段階をクリアした後に「カウント」という取り組みの段階に進みます😊カウントとは、数唱の「いーち」につき、「1つ」物を移動させる取り組みで、取り組みながら「いち＝１」というように数概念に...
2023.07.27 00:41教室の風景：「数」プログラム🍀数唱や数のカウントの活動の様子です。「◯個並べて」と指示を伝えて、お子様に「いーち、にーい、、、」と数えながら別のお皿に移します。1つ1つ丁寧に移せたね🎵大成功✨🔻てらぴぁぽけっと三郷駅前教室では教室のご見学・体験をいつでもお受けしております🍀お気軽にお問い合わせください�...
2023.07.11 01:24教室の風景：「話の順序」プログラム🍀「話の順序」というプログラムの取り組みの様子です。3～4枚で完結するお話カードを、「並べて」「（どのような内容か）お話して」と指示を出し、行っていただきます。お子様は受け取ったカードを見ながら順番に並べます。取り組みを通じて、「～したら○○になる」といったように、前後の出来事を推...
2023.06.06 00:42教室の風景：表出プログラム🍀てらぴぁぽけっとでは小集団活動と個別活動の時間があります。今回は個別活動で行っている、動詞や名詞の表出プログラムでの取り組みの様子をご紹介します😃「何してる？（動詞）」「これは何？（名詞）」とセラピスト側がカードを提示しながら質問をし、お子様が表出します(声に出して答えます)�...
2023.05.19 04:46教室の風景：数の概念1⃣2⃣3⃣数の概念の認識を深める活動の様子です🙂深皿に入っているものを一つずつカウントしながら別の更に移していきます。「いーち、にーい…」の数唱に合わせながら1つずつ移す取り組みは、「数える数」と「移動するものの数」が一致できるように行います。はじめは「いーち」で「2個」移そうとしてしま...